接力跑说课稿

时间:2024-07-11 21:47:38
接力跑说课稿

接力跑说课稿

作为一位杰出的教职工,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的接力跑说课稿,希望能够帮助到大家。

  接力跑说课稿 篇1

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想,本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”的宗旨,依据低年级学生的心理特点,结合本课教材内容,围绕五个学习领域,紧扣三个目标创设意境,给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情,积极的姿态,投入到学练中,使学生在玩中学、学中玩,享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生创造性的学习,激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯,增强自信心,增进团体合作意识。

二、教材分析:

本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》二年级上册内容,往返跑、接力跑是田径运动中的跑项目,通过教学,可以有效激发学生学习兴趣,发展下肢力量、协调性及灵敏性,选择往返跑、接力跑作为本节课主教材,跑是锻炼身体的主要手段,也是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一。因此,往返跑、接力跑具有很大的实用价值,也是水平一的重点教材之一,同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目。

三、学情分析:

二年级的学生,年龄小,都在8岁左右,加上体育课干扰因素多,存在注意力不集中,活泼好动,兴趣难持久,依赖性强、自我约束能力差和运动技术较差的现象。但他们模仿能力强以及好奇心强,对体育活动有一种新鲜感,但对体育课的认识不足。所以,在体育课中比较易兴奋,又容易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求高的教学项目,因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。教师要抓住他们的特点,采用多种形式来进行教学。

四、教学目标

(1)认知目标:使小朋友认识到劳动的艰辛和粮食的来之不易。

(2)技能目标: 通过接力跑、往返跑发展学生的力量素质和奔跑能力,培养学生的协调性与节奏感。

(3)情感目标:通过游戏活动使学生逐步感受到自身与集体的力量,让学生提高学习兴趣,使之在游戏中体验体育的乐趣,体验到成功与互助的乐趣。通过学生的分组自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心的健康发展。

本课的重点:学生自己尽情的去模仿、创编动作

难点:插秧动作的模仿。

五、教学方法的运用

1、教法:

主题式情景教学法:让学生入境动情、明理知味,激发兴趣,使学生在热烈而紧张的“农忙”中体验到浓郁的学习兴趣,获得最佳的注意力,从而提高教学质量。采用游戏,提高学生积极性。运用音乐伴奏,活跃课堂气氛。

2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。在教学过程中,通过教师引导、启发、学生进行自主练习,使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用,在学生自主学习的同时,相互交流,讨论探究,再结合师生之间,生生之间的评价,激发学生在学习中建立自主创新的意识。

六、教学过程

本课根据农村特色,选用主题式情景教学方法,用情境激发兴趣,使学生在农村大环境的体验中产生浓厚的学习兴趣。全课以围绕“农忙”为核心,运用“去农村”——“插秧苗” ——“收割运粮”——“庆丰收”等情景,巧妙的把接力跑、往返跑结合本课的特点,时紧时放,体智结合,将体育技术的教学过程与模仿、创编情节发展融合贯通,环环紧扣,自然流畅。

1、 去农村

教师用简练的语言引入本课的情境“今天老师带大家去农村”,通过创设情景把学生的学习热情调动起来。

接着教师带领学生们向农村田间地头进发,沿途欣赏美景,模仿各种小动物动作,进行田间操练习和各种跑步练习,达到热身效果。

2、 插秧苗

在插秧苗之前,让学生说出插秧苗的情形或动作演示出来,(在这里可能会有很多学生没有这方面的知识,教师应适当的引导,比如说:课本中《锄禾》这首诗旁边的画等),教师指出动作比较好的学生加以指导和提示,然后利用插秧苗的动作做个接力游戏。

略作休息,在这期间教师介绍对农作物进行管理的知识:除草、施肥、杀虫等。;

3、收割运粮

等农作物“成熟”了,教师带领学生进行模拟收割、运粮食等动作,并进行游戏比赛。在这环节中学生通过游戏、表演,体验劳动的艰苦,分享与他人合作的快乐,激发关注社会生活的情感,启迪学生的思维,培养创造意识,引导学生要十分的爱惜粮食,珍惜粮食。

4、 庆丰收

(1)通过打保龄球引导学生创造性思维,培养合作精神,激发学生参与体育活动的积极性,并享受到成功的喜悦,体验丰收的喜悦,加强学生的探究能力和小组合作精神,分享与他人合作的快乐。

(2)放音乐《扭秧歌》,要求学生围成一个圆圈跟着教师跳,先由教师示范,学生模仿,教师在示范时要尽量的做出夸张的动作,这样学生情趣才会被充分的激发起来。这样安排舞蹈,目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

在每一个环节中老师都要用学生感兴趣的生动的语言适时、适度的说出来,让每个学生都感到老师的可亲性,这样更能激发学生的主动性与积极性,让他们更好的参与到教学中来。

七、课堂教学效果预计

1、心理状况预测:根据本课特点,学生积极主动参与学习,学生的学习情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

2、生理状况预测:练习密度在45%左右,平均心率在125———135次/分左右,最高心率在150次/分左右。

八、教学器材

矿泉水瓶80个,录音机一台,小篮球4个,黑板1个。

  接力跑说课稿 篇2

对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法等几个方面加以说明:

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》理念,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、合作练习,发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度。

二、教材分析

教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容之前,我要先谈一谈对教材的理解。《迎面接力跑》是出自华东师范大学出版社《体育与健康课程》水平四八年级第二章田径类运动项目的教学的第一节;这是一节技能课,是水平四体育教学中的重要内容,通过对“迎面接力跑跑”的学习,学生能够了解该技术的基本知识,掌握基本方法,培养学生快速跑的能力和 ……此处隐藏17336个字……:没有竞争就没有进步,任何一节课都要设计竞争的环节,给他们一个竞争的环境,只有通过竞争才能体验到成功的快乐,才能找到失败的原因,这样学生才能进步

4、展示:通过学生的个体展示,使同学们直观的获取多种的跑动方法,再结合师生之间、生生之间的评价,激发学生的学习和创新欲望,更为有利学生掌握接力合弯道跑的连贯动作。

5、应用:利用弯道接力跑,加深各种跑在生活中的作用和意义。

五、教学程序

1、热身准备部分。

按人体的运动规律,人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度,预防运动损伤,同时安排了绕圆跑,为新课做了铺垫,分散了难点。

2、激发学生身心活动部分

(1)教师讲解:在教学中,老师通过讲解,启发学生思考问题、解决问题,这样既提高了学生的辩析能力,同时也发展了学生的思维能力。

(2)老师示范:在学生展示之后,教师适时采用不同的方法展示,这样一来可以激发学生挑战自我,战胜自我的信心,从而使学生更积极地进行练习。

(3)学生尝试:在学生思考或找到解决的方法之后,应充分发挥学生的主体作用,师生、同学之间互动学习,给学生自由的学习空间,让学生在练习中大胆体会和创新翻滚的动作。

(4)学生竞争:由于学生好胜心强,在尝试练习过后,给学生提供一个自我表现舞台,充分发挥其技巧,同时也给其他学生提供一个互相学习的机会,激发学生的学习兴趣。

(5)教师小节:学生运用自己己掌握的动作进行比赛,通过学习和比赛使学生从中获取了掌握动作技能的作用。可以培养学生的竞争意识和团结互助的精神,提高学生的自我保护能力。

3、恢复身心部分。学生经过上面的练习,身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平,为了使学生的这种状态降下来,恢复到常态。本人安排了呼啦啦这一轻缓舞蹈内容,可很好的使学生身心得到恢复。

最后简要小结本次课的教学过程,感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课,希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。

场地器材:小垫子(0.5米×1米)12张;

录音机1台

场地4快。

  接力跑说课稿 篇14

本节课是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》二年级上册内容,根据二年级小朋友好动、贪玩又善于模仿的年龄特征,在新课程标准“健康第一”和“快乐体育”思想的指导下,围绕五个学习领域,紧扣三个目标,突出“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”的宗旨,我将本课做了大胆的尝试,根据农村特色,选用主题式情景教学方法,用情境激发兴趣,安排学生“去农村”、“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”、“庆丰收”等几个活动内容,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位,使学生在农村大环境的体验中产生浓厚的学习兴趣,营造了一种欢快的气氛,让学生通过游戏、表演等活动,发展学生的奔跑能力,体验到劳动的艰辛,分享与他人合作的欢乐,激发了学生关注社会生活的情感,启迪学生的思维,培养了学生创造意识。

现在有些小孩连米怎么来的都不知道,特别是城里的孩子,设计这节课,意在“反蹼归真”让城里的孩子在游戏中体验农民的生活,在体验中生成爱劳动等情感,并在游戏中增强学生的体质,养成运用身边器材运动的习惯。

主题式情景教学法的应用,让学生入境动情、明理知味,有效的激发学生的学习兴趣,使学生很快投入到热烈而紧张的“农忙”体验中,获得最佳的注意力,从而大大提高教学质量。教学中以游戏贯穿整个教学过程,以活跃单调无味的课堂气氛,同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用,有效提高学生注意力,特别课堂中多处运用音乐伴奏,渲染了气氛,活跃了课堂教学。教学中适时适度的启发诱导,培养了学生的想象力、创造力,发展了学生个性。教学中精讲多练,讲练结合,激励学生学习以及收放结合,有意识让学生自我锻炼,有效的调动学生的学习主动性、积极性,最在限度的发挥了教师的主导作用。

学生通过教师的启发、引导,自己动手、动脑、相互交流、探究讨论、评价,在自主学习的同时也建立了自主创新的意识,充分发挥了学生的主体地位。

本课改变传统技能教学方法,将原本简单枯燥的跑教学变得富有情趣。全课以围绕“农忙”为核心,运用“去农村”——“插秧苗”——“收割运粮”——“庆丰收”等情景,巧妙的把接力跑、往返跑、结合本课的特点,时紧时放,体智结合,将体育技术的教学过程模仿、创编情节发展融合贯通,环环紧扣,自然流畅。

把“去农村”作为本课的引领部分,通过教师的情境创设,模仿小动物动作,以及田间的选手操和跑的专门性练习,达到了热身效果,为学生创造快乐愉悦的活动氛围,提高了学生对体育活动的兴趣,为有效提高课堂教学效果打下坚实的基础。

课的主要部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”等奔跑类的游戏活动,教师带领学生进行模拟插秧、收割、运粮食等动作,并进行游戏比赛,突出一个“抢”字。这一部分是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键,是“教”与“学”的重点,要充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学习时间与空间,让学生在学中乐、乐中学,从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。

1、通过语言提示与诱导,让学生把矿泉水瓶想象成为秧苗、粮食,相互间进行播种、收割、运粮往返跑接力练习。培养学生的应变能力和节奏感,激发学生勇于创新,不断进取的探索精神。

2、让学生自主讨论、探究、评价,启发学生创想多种解决问题方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台,同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。

3、把全班同学分成四个小组进行“抢种、抢收、抢运”比赛,各项用时最少的一组为胜,此游戏有利于调动学生学习的积极性,提高教学效果。

在这一环节中学生通过游戏、表演,体验劳动的艰苦,分享与他人合作的快乐,激发关注社会生活的情感,启迪学生的思维,培养创造意识,引导学生要十分的爱惜粮食,珍惜粮食。

把“庆丰收”作为本课的愉乐部分,通过打保龄球、扭秧歌,就是让学生体验到成功的快乐,享受到在运动中做主人的快乐,让学生的激情充分发挥出来。

最后放松活动,以及听音乐就为了恢复学习的心理和生理负荷,通过熟悉的音乐和轻柔的动作进行放松,让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

教学中在每一个环节中老师都要加强与学生的语言情感交流,用学生感兴趣的生动的语言适时、适度的说出来,让每个学生都感到老师的可亲性,这样更能激发学生的主动性与积极性,能更好的参与到教学中来。

“参与、合作,在体验中生成”是本课教学的主题,在课的设计中积极融入“健康第一”的指导思想。根据学生的年龄特征和身心特点,以学生发展、兴趣爱好与提高实践能力为基础,并以培养学生有效合作为目的,让学生在以游戏为主线的教学过程中,达到“玩中练、玩中乐、玩中悟”,使学生们能在“参与中体现合作”、“合作中体验成功”带来的欢快和愉悦。

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