社会实践报告

时间:2024-07-11 21:41:54
社会实践报告通用15篇

社会实践报告通用15篇

在人们越来越注重自身素养的今天,报告的使用成为日常生活的常态,报告具有成文事后性的特点。你还在对写报告感到一筹莫展吗?下面是小编收集整理的社会实践报告,仅供参考,大家一起来看看吧。

社会实践报告1

又是一个天色朦胧、略带些寒意的早晨,空气格外清新,我们都早早地摆脱了在被窝里的温暖,出来外面集中,不仅是为了呼吸这清新的空气更是为了到那熟悉的地方去做有意义的事情。

经过一个多小时的车程,光华学校这四个大字就映入眼帘。这次我负责教的是初一的数学、初二的语文。虽然我不是语文专业的,但经过前些天精心的准备,觉得应该是可以教好的,所以心情格外平静。

首先是七年级的数学课,我一进教室,他们就跟我说:“老师,我不喜欢学数学,数学太难了。”我就跟他们讲解学数学的方法、举出生活中哪些问题是要用数学才能解决的也就是学数学的重要性。经过一番讲解后,好像他们顿时有了兴趣。在以下的讲课中他们都很认真地听,完成课堂习题,并且积极地参与课堂的探讨,有时他们提出的问题连我也霎时间反应不过来,感觉整个课堂都让我处于紧张状态中。这也让我明白了一个教训,上课之前一定要对各种问题的各种答案都考虑周全,设计题目由浅到深,有梯度的练习。他们虽然基础差,但思维能力很好,接受知识较快。

接着是八年级的语文课,主要教他们阅读技巧和作文技巧。虽然那些概念有些抽象,但每个概念我都会举出相应的、他们熟悉的例子,深入浅出地讲解,令我最感动的是有部分听得津津有味,并且说我讲的很好,想一直都是我教他们语文。这说明了付出总有回报的。

这次的支教令我感触很深,真心的感到了我是他们的老师,他们也是我的老师,我能从支教中学到很多东西,我爱支教!

社会实践报告2

寒假家教实践报告论文

社会实践是学校根据专业教学的要求,对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训,其目的在于让学生接触社会,加强学生对社会的了解,培养和训练学生认识、观察社会以及分析解决问题的能力,提高学生的专业技能,使之很快的融入到工作当中去。

为提高自己各方面的能力,加深自己对社会的了解,为了使这个漫长的寒假过得充实,为了对大学生涯中所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验,我在这个假期中进行了一次家教实践活动。

我选择了我们村小学一名一年级学生作为辅导对象。目的是对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高,使其对即将学习的二年级的知识作初步了解。在整个过程的起初的两三天里,我并未冒然进行实质性的教学活动。

我跟学生的家长进行了交流,初步了解学生的学习情况。通过与阿姨的接触,我了解到了他的弱项,所以第一天我就没安排讲内容,只是随便聊了聊。我告诉自己身为老师,要细心,耐心,要教有所获,要学有所成。具体表现有:40以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;针对上述情况,通过大概一周的练习后,该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于熟练程度,即所谓“熟能生巧”。所以在这四周时间里,我保证每天都有足量的习题让其练习,并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。而语言叙述尽量直白,数量关系尽量简单,涉及数值在40以内;等到这一关过了以后,我便逐渐加大难度,语言叙述,数量关系略显复杂,涉及数值扩大至100以内。与此同时,为培养该生的迁移能力和语言表达能力,我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后,该生解答应用题的障碍基本得以扫除。在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上:我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则,然后在其课本生字表内找错读、易混淆的音节为其特别指出,帮其加以辨认、辨读。接下来,我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后,让其注音;还将生词的拼音写出,让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后,我又将在练习中出现错误的整理出来,先提供正确答案让其辨认、朗读,再为其听写。这样反复几遍,“逐渐缩小包围圈”,扫除“死角”。最终,该生在做“为字注音”“看拼音,写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。最后让该生做模拟考卷,语文、数学均能达到90分以上;了解了乘法的意义,掌握了乘法的运算方法,完成了乘法口诀表的背诵。

谈到做家教的体会,许多当过家教的大学生说:“其实,我们做家教的,赚的不只是钱还有经验,假期做家教是对自己很好的考验,能锻炼口才,加强与人交流的能力,也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭,学会怎么做人、与人相处,提早适应社会。”的确,大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补,更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定,增强他们进入社会的信心。当家教的过程中,就是人与人交流的过程,在这之中,大学生可以提前感受下社会是什么样的。在教学的过程中,你也可以在教导过程中,不断的发现问题,不断的改进,问问自己怎样才能让学生学的更好,让他们真真正正的在你教的过程中,在脑中领悟到知识的本质,而不再局限于浅显的表层。搞好你与学生的关系,让学生喜欢你,喜欢听你的课,也就能听进你的教导,听从你的意见。你的工作也就相对轻松,效率及效果也就有了高下了。父母听到孩子说你补的好,孩子开心,父母放心,你也舒心。

实践结束之后,不论将来我从事什么工作,这种收获我想还会延续到我以后的工作中的:

一、待人要真诚

当踏进办公室,即便是几个陌生的脸孔,也要微笑着和他们打招呼。经常有一些细微的东西容易被我们忽略,比如轻轻的一声问候,但它却表达了对同事对朋友的关怀,也让他人感觉到被重视与被关心。这样你就用你的真诚,换取了同事的信任。他们把你当朋友,也愿意把工作经验,工作体会同你分享。

二、要善于沟通

沟通是一种重要的技巧和能力,时时都要巧妙运用。认识一个人,首先要记住对方的名字。了解一个人,则需要深入的交流。而这些,都要自己主动去做。

三、要主动出击

当你可以选择的时候,把主动权握在自己手中。当你初来乍到,别人认为你是小字辈,要从小事做起,但有些时候,是因为他们心中没底,不知道你能做什么。做“杂活”是工作的必需,却无法让我学到什么。要决定改变自己的命运。有些东西不能选择,有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成,但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做,就会有意想不到的收获。

短期的社会实践,一晃而过,却让我从中领悟到了很多的东西,而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情,拉近了我与社会的距离,也让自己在社会实践中开拓了视野,进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂,在那片广阔 ……此处隐藏30187个字……根据调查数据可知,80.58%的父母都会闲暇的时间陪伴儿童,而在进行相关的调查的时候,明显发现,随着父母经常性陪伴儿童,性格发展良好的儿童人数会不断增多,也就是说父母经常性陪伴儿童有利于学生作业质量的提高,相反,父母不经常陪伴儿童的话,那么可能对儿童的性格发展产生不利的影响。

(二)父母陪伴缺失不利于学前儿童心理健康当前家庭教育的缺失主要指留守儿童的家庭教育的缺失。20世纪80年代以来,随着我国现代化建设的加速发展。大量城镇下岗失业人员、农村剩余劳动力外出务工,致使我国出现大量留守儿童,随之而来的是留守儿童教育问题日益凸显。主要有以下几个方面:

1.隔代教养据调查,留守儿童教育中隔代教养类型占总数的60%以上,而且教养人员文化水平普遍不高,除了满足孩子吃穿外,其它教育被忽略。

2.物质满足父母外出打工,不能陪伴在孩子的身边,所以为了弥补对孩子教养的缺失,父母往往在物质上极力满足儿童,在行为上过度迁就儿童。致使儿童在道德上缺乏引导,在行为上缺乏管束。

3.照顾分歧多很多隔代教养者反映儿童越来越难带,越来越难管教。甚至公然顶嘴,打骂长辈。让隔代教养者非常头疼。父母回家时,隔代教养者会向父母反应,但是父母这时往往不接受,就会造成隔代间的分歧。

(三)父母陪伴对幼儿性格的影响家庭教育对幼儿性格识别能力的影响能否正确地识别性格,即能否准确的认识自身的性格以及他人的性格,是幼儿性格发展的前提。在家庭中,父母日常使用的带有性格性的词语和性格化的行为对幼儿区分并命名其性格与行为提供了参考。

当幼儿对性格有了一定程度的了解,家长再加以引导,幼儿对性格识别的能力会得到提高。有追踪研究发现,如果父母在幼儿期经常与孩子一起谈论各种性格,那么他们今后判断别人性格的能力会更强。其次,不当的抚养方式也会导致幼儿的性格识别产生各种各样的问题。与受到父母正常抚养的幼儿相比,受到父母虐待或者忽视的幼儿对于大部分性格的识别能力较差。如,受到凌虐的幼儿在识别面部性格时,会倾向于认为是愤怒;受忽视幼儿也会比其他幼儿更倾向于将面部性格认为是悲伤。

(四)从家长自身素质上看对幼儿性格形成的影响3岁以后,幼儿依恋的对象逐渐转向同伴,一个孩子最好的玩具就是另一个孩子。随着幼儿年龄的增长,活动范围的扩大,同伴交往在其生活中扮演着越来越重要的角色,对其社会性发展产生日益重要的影响。幼儿需要伙伴一起参与闲暇活动,需要与伙伴一起分享闲暇的喜悦。尽管现在大多数家长已经意识到孩子独立的重要性,但是父母包办一切的家庭情况依然存在。很多家长陪伴孩子的时候,经常对孩子的事情大包大揽,不让孩子做重活和粗活,这样就不利于陪伴孩子性格的健康发展。

(五)父母对孩子的教育过于严厉,容易造成孩子形成冷漠的性格在父母陪伴儿童的时候,大多数情况下父母基本都是刻板的脸孔,比较专一,不允许孩子反驳自己,这样的家庭环境下,孩子无法感受到父母对他们的爱,因此也就造成了他们对于父母的误解,也容易造成孩子形成冷漠的性格。

另外,家长的学历水平也会影响其陪伴情况,本科学历的家长在社会交往活动的陪伴得分上要显著高于大专及以下学历水平的家长。这与秦旭芳,王悦对幼儿家长教育素养的调查结果相一致,即本科学历的幼儿家长教育素养水平最高,更愿意投入更多的经历陪伴教育幼儿。

四、对策建议

(一)在陪伴时注重儿童的习惯养成早期教育注重习惯的养成,所以父母要尽量营造良好的家庭氛围,去塑造幼儿良好的性格。在启蒙教育方面,要尽量全面,不能因为发展智力是早期教育的重点而一味的加大幼儿的早期智力的教育,从而忽视幼儿早期的健康教育和早期的品德教育等方面,只有这样才能为幼儿的全面发展和性格的培养奠定一个好的基础。创设良好的精神环境幼儿是一个独立有充分自我意识的个体。作为家长不能只注重幼儿物质上的满足,更应该在精神上给予幼儿更多的养分。

1.创造良好的家庭氛围良好的家庭氛围包括家长良好的榜样作用、亲子活动的有序开展、拒绝家庭暴力等方面。家庭氛围是一种无形的精神环境,对幼儿有着潜移默化的影响。家长在与幼儿互动中做好幼儿榜样,真正做到言传身教。同时,家长要重视与幼儿的亲

子交流。父母可以和孩子共同合作完成一件或者多件事情,在与幼儿进行亲子活动中,让幼儿感受到合作的重要性,增进父母与幼儿之间的感情,幼儿通过亲子游戏学会分配和分工合作,遇到事情思考问题积极动脑,激发幼儿对生活的热爱,增加参与活动的兴趣,性格乐观,抗挫能力增强,更加自信。家庭暴力的存在本身就是对幼儿身心的极大伤害。

(二)对幼儿实行表扬奖励与批评惩罚相结合的教育方法在家庭教育中对幼儿进行表扬奖励越来越受到家长们的重视。因为表扬奖励可以使幼儿在一种积极的状态下取得更多更好的进步,可以进一步巩固发展幼儿的优点与长处;还能让幼儿保持积极愉快的性格,增强幼儿的自信心。但是不能只有表扬奖励,批评惩罚这种教育手段也是很重要的,它会让幼儿产生不愉快的性格体验,产生内疚、难过等性格,但是这样可以使孩子明辨是非,还可以促使他们用意志克服自己的缺点与错误。所以在对幼儿的家庭教育中要将两者结合起来,科学应用。很多家长认为表扬鼓励很简单,就是夸孩子,给物质奖励。其实不然,对幼儿进行表扬鼓励也有学问。应用得当才会收到很好的效果。

(三)转变思想观念,从孩子角度看问题父母是幼儿的启蒙老师,自己的说话方式、语调、内容等不易被人觉察的细节往往会默默的影响幼儿。父母要注意自己与孩子交流时的用语,为了幼儿的成长用知识武装自己。因此家长应该转变思想观念,要站在孩子的角度去看问题,要关注成长中的变化。

在父母陪伴孩子的时候,一定要使用合理的教育方法合理的教育方法在家庭教育当中是非常重要的,合理的教育方法可以很好地提高小孩的接受程度,为此在进行家庭教育过程中,家长应该结合自身的家庭情况以及孩子的实际情况来制定合理的教育方法。许多父母在和儿童相处的时候,如果孩子犯错误了,都会使用打骂的方式,如果小孩犯错了,部分父母就会立刻责怪孩子甚至殴打孩子,显然这样的教育方式是不对的,虽然责骂和殴打的方式能够及时地制止孩子的错误行为,但是如果在打骂的过程中,父母没有引导孩子去认识到自己的错误,孩子之后还是会犯同样的错误。所以,在父母和儿童相处中,合理的教育方法是非常重要的,父母应该意识到合理教育方法的重要性。

五、小结

总的来说,父母的陪伴对于儿童的影响是非常大的,许多家长在和儿童的相处中中还存在着许多的不足,所以家长们首先要正视自己存在的问题,然后结合自身家庭的情况以及借鉴其他成功的教育例子来纠正自己的错误,制定正确的和儿童相处的方式,帮助孩子更好地成长。从实践中可以发现,在幼儿的成长过程中,家庭教育的作用是十分明显的,尤其是3-6岁的幼儿的身心健康中离不开家庭的关怀,家长的积极参与会对孩子的成长有着不可替代的影响,3-6岁的幼儿就像是

需要呵护的幼苗一般,良好的家庭环境会给孩子提供充沛的成长土壤,因此,在对孩子的教育过程中,家庭要注重孩子的情绪变化,和幼儿园共同呵护孩子的成长。

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